Назад

Публичный доклад

о состоянии и результатах учебной и финансово-экономической деятельности

муниципального общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы городского округа Молодёжный Московской области

в 2012-2013 учебном году. 

Общая характеристика школы

МОУ средняя общеобразовательная школа городского округа  Молодежный  Московской области основана в 1965 году на территории военного городка. Население городка разнообразно по социальному статусу. Военнослужащие, гражданский персонал, и т. д. В поселке есть детский сад, школа искусств, библиотека. Связь с этими учреждениями является важным звеном в работе школы. Школа работает в одну смену, обучается 284 человека. Число классов-комплектов- 12, работают 2 группы продленного дня, проводятся факультативные, элективные,  кружковые занятия, в 1, 2,  классах в рамках введения ФГОС нового поколения организуется внеурочная деятельность в различных формах,  прививающие детям культурные, эстетические, творческие компетенции. Школа работает в следующем режиме: 1 класс-5 -дневная учебная неделя, 2-11класс., 6-дневная учебная неделя. Продолжительность урока-45 минут во 2-11 классах, 35 минут в 1 классе.

Материальная база – школа имеет спортивный зал, актовый зал, спортивную площадку, площадку для пляжного волейбола, спортивный стадион. Имеется 14 предметных кабинетов, 1 кабинет информатики оснащённых современным учебным оборудованием, в школьной библиотеке имеется необходимая учебная и художественная литература, а  также компьютер и медиатека. С ноября 2012года введены электронные журналы и дневники: подключены  все учебные кабинеты к сети интернет, регулярно обновляется  нормативно-правовая база.

Контингент учащихся по ступеням

Социальный статус семей учащихся

Безопасность образовательной среды

В школе осуществляют деятельность по безопасности образовательной среды зам. директора по безопасности Гаврилов В.А., участковый полицейский Киюта В. Ф., вахтёр Володичев А. Ф. В течение 2012-2013 учебного года решались следующие задачи:

1.Были разработаны и откорректированы документы по планированию мероприятий по безопасности, антитеррористической защищенности, о гражданской обороне, приказы, распоряжения, инструкции, памятки, наглядная агитация и др. документы.

           2.  Принималось участие в разработке годового и месячных планов воспитательной работы в части, касающейся подготовки и проведения мероприятий по отработке навыков действий обучающихся  и сотрудников школы в случае чрезвычайных ситуаций  или иных экстремальных случаях.

          3. Проводились занятия по подготовке преподавательского состава, обслуживающего персонала по вопросам, касающимся безопасности, антитеррористической защиты, гражданской обороны и действиям при возникновении ЧС в школе;

          4.  Еженедельно проводилась проверка кнопки тревожной сигнализации.

          5.   Организовывалась работа по соблюдению требований внутриобъектового режима, правил внутреннего распорядка, предупреждению антиобщественного      поведения обучающихся в школе.

            7.    Организовывалась и поддерживалась взаимодействие с органами внутренних дел, ФСБ, ГО и ЧС, прокуратуры по вопросам обеспечения правопорядка и безопасности, согласовывались планы работы школы, другие документы, касающиеся обеспечения безопасности вшколе и взаимодействия с правоохранительными органами.

             8.    В 2012-20143учебном году в МОУ сош го Молодёжный были запланированы следующие мероприятия по обеспечению безопасности и обучению сотрудников и учеников школы действиям в случае чрезвычайных ситуаций:

·         проведение инструктажей по охране труда;  противопожарных инструктажей; инструктажей  по антитеррористической безопасности;

·         проведение ежемесячных объектовых тренировок с сотрудниками и  учащимися школы;

·         проведение занятий с учащимися ОУ по вопросам безопасности жизнедеятельности, не входящим в программу предмета ОБЖ;

·         За отчетный период было проведено 10 запланированных и 4 внеплановых объектовых тренировок по эвакуации, в которых приняли участие 95% обучаемых и 99 % - сотрудников школы и технического персонала.

·         Каждую четверть классные руководители 1 – 11 классов проводили инструктажи по правилам дорожного движения, правилам поведения во время каникул, правилам поведения на водоемах, во время гололедицы с соответствующей записью в  журнал  инструктажей. Так же обязательный инструктаж проходят учащиеся школы перед поездками на соревнования, в театры, на экскурсии и т. д.

       За прошедший  2012-2013 уч. год в школе  были обновлены стенды по пожарной  и террористической безопасности, расположенные в рекреациях школы.

9.План воспитательной работы  школы на 2012-13 учебный год включал в себя следующие мероприятия, направленные на формирование у учащихся привычки к здоровому образу жизни, к ответственности в обеспечении собственной безопасности и безопасности  своих близких:

10.1.   Декада безопасности на дорогах:

- беседы с учащимися и учителями ОУ;

- конкурс рисунков «Безопасность дорожного движения»;

- участие в Едином областном дне безопасности на дорогах.

10.2.    Мероприятие «Дети против огненных забав»:

- уроки ОБЖ и «Окружающего мира» с 1 по 11 классы;

- конкурсы рисунков по пожарной безопасности;

10.3.   День защиты детей «Ура, каникулы!»

- спортивно – игровая программа, с элементами ОБЖ;

10.4.      Учебные военные сборы 2012-2013 г. для учеников 10 класса;

- основы воинской службы;

- медицинская подготовка;

- полевые стрельбы;

-  радиационная, химическая и бактериологическая  защита;

- строевая подготовка;

- физическая подготовка.

               11.   С целью обучения преподавательского состава и обслуживающего персонала по антитеррористической защищенности, гражданской обороны и действиям при возникновении ЧС  ежеквартально проводились беседы, отработка практических действий во время возникновения ЧС.

              12.    В школе осуществляется контрольно-пропускной режим, целью которого является  защита учащихся и сотрудников школы от различного рода опасностей (в том числе антитеррористическая защищенность) и  владение ситуацией в случае ЧС.

·         Безопасность сотрудников и учащихся школы  обеспечивается двумя сторожами, вахтёром, работающей кнопкой тревожной сигнализации  и пожарной сигнализацией. 

          13. За рассматриваемый период в школе были проведены четыре систематические проверки органами внутренних дел, правоохранительными органами,                                   МЧС и другими службами, обеспечивающими безопасность ОУ:

·         Проверки работоспособности системы охранной сигнализации

·         ·Проверки работоспособности системы пожарной сигнализации

·         Кинологические проверки перед массовыми мероприятиями

·         Внутриобъектовые проверки по пожарной безопасности и антитеррористической защищённости

Распределение детей по группа здоровья.

Ежегодно большое внимание уделяется сохранению и укреплению здоровья учащихся, профилактике      сезонных и инфекционных заболеваний. Количество  учебных дней, пропущенных по причине сезонных заболеваний, сократилось на 1,5% по сравнению с предыдущим учебным годом. Среди заболеваний преобладают ОРВИ, грипп, ЛОР-заболевания; среди хронических- заболевания органов пищеварения, органов зрения. 

С целью профилактики утомляемости, нарушения осанки, зрения на уроках проводятся физкультминутки и гимнастика для глаз при обучении письму, чтению, математике. Объём двигательной активности увеличился за счёт многообразия малых форм физической активности обучающихся: физкультминуток, организации подвижных игр на переменах, а также увеличения числа учащихся, занимающихся в спортивных секциях.

 В 2012-2013 году деятельность МОУ сош го Молодёжный осуществлялась в соответствии с основными направлениями Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»:

1.                  Переход на новые образовательные стандарты.

2.                  Развитие системы поддержки талантливых детей

3.                  Совершенствование  учительского корпуса.

4.                  Изменение школьной инфраструктуры

5.                  Сохранение и укрепление здоровья школьников

6.                  Развитие самостоятельности школ

Осуществлен переход на новые образовательные стандарты на ступени начального общего образования. Обучение  с 6,5лет  32 детей (на начало года) в 1и 2  классах организовано по федеральным государственным образовательным стандартам начального общего образования  с 01.09.2012 года.      В 2012 — 2013 учебном году педагогический  коллектив школы второй год  работал над методической темой: «Педагогические условия развития познавательной самостоятельности в условиях внедрения системно – деятельностного метода обучения как методологической основы ФГОС начального и основного общего образования», а конкретно в данном году она трансформировалась следующим образом: «Педагогические условия развития познавательной самостоятельности в условиях внедрения исследовательских методов обучения». Целью методической работы является обеспечение готовности образовательной организации к переходу на новые ФГОС на начальной ступени образования, а в дальнейшем и на основной ступени обучения. А это значит, что необходимо создать условия для реализации  доступности, качества и эффективности образования, способствующих развитию и  саморазвитию нравственной, гармоничной, физически, этически, эстетически  и духовно развитой личности, способной  к  творческому саморазвитию и самоопределению. Из этого следует, что стратегическим направлением в работе педагогического коллектива является непрерывное совершенствование профессиональной компетентности и профессиональной мобильности и достижение высокого уровня социальной адаптации обучающихся любой возрастной категории в образовательной среде в период реализации ФГОС на ступенях начального и основного общего образования; развитие личности каждого учащегося в различных видах деятельности  сообразно с его способностями, интересами, возможностями, а также изменяющимися запросами личности и семьи, ожиданиями общества и требованиями государства в сфере образования.         

       В  данном  учебном  году  перед  методической  службой  школы  была  поставлена  цель: непрерывное совершенствование профессиональной компетентности учителей школы как условие  плодотворного и качественного перехода на новые ФГОС; реализация концептуальных особенностей и изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса, которые будут способствовать повышению качества образования учащихся на всех ступенях обучения и сделают его более доступным для учащихся разного уровня готовности и мотивированности к школьному образованию с последующей успешной социализацией выпускников школы в жизненном пространстве.

       Можно отметить, что школьный коллектив активно работал над данным направлением. Фундаментальное воплощение ФГОС наша школа начала поэтапно, согласно государственным программам и планам. С 1 сентября 2011 года первый класс начал обучение по «новым» стандартам. Теперь они уже закончили второй класс обучения. 1 сентября 2012 года ещё два первых класса стали реализовывать программы ФГОС.

       В первом полугодии данного учебного года только один первый класс был обеспечен учебно-лабораторным оборудованием для практических работ в соответствии с ФГОС. Это позволило учителю 1а класса и администрации школы выстраивать мониторинговую работу по успешности адаптации и обучению первоклассников в школьной образовательной среде. У 1б класса возможности по использованию данного оборудования были значительно более скромными. «Новые» стандарты в начальной школе послужили инновационным направлением в работе всей школы и педагогического коллектива; началом реализации методической темы, над которой школа уже проработала второй год.

      Именно проблемно-поисковые и исследовательские методы обучения являются фундаментальными методологическими основами ФГОС.

      Коллектив активно работал над повышением качества подготовки педагогических управленческих и учительских кадров. Учителя начальных классов прошли курсы повышения квалификации для работы по ФГОС.      Внедрение ФГОС предусматривает существенное обновление содержания образования и направлены на достижение качественного раскрытия всех возможных способностей обучающихся. Это требует привлечения возможностей и родителей, и школы, и общественности. Поэтому на педагогический коллектив возлагалась высокая ответственность по ознакомлению с содержанием ФГОС и родителей, и общественности на родительских лекториях общешкольных и классных родительских собраний. Необходимо было донести до сознания взрослых людей, что при новых подходах к образованию важным является:

Ø  активизация познавательной активности учащихся и повышение интереса учащихся к школьным предметам

Ø  создание условий для сохранения здоровья школьников

Ø  доступность образования для разных категорий обучающихся

Ø  переоценка функциональных обязанностей семьи и школы в воспитании и образовании детей в соответствии со статьями федерального закона «Об образовании»

Ø  создание системы поддержки одарённых детей

Ø  сопровождение талантливых детей в течение всего периода становления личности

Ø  формирование банка данных «Одарённые дети»

Ø  увеличение количества участников школьных этапов олимпиад и олимпиад более высокого уровня

Ø  разработка и внедрение технологии портфолио обучающегося и учителя

Ø  гибкая и рациональная кадровая «политика» в каждом образовательном учреждении

Ø  постоянное совершенствование возможностей педагогического коллектива и материально-технического оснащения учебно-воспитательного процесса в школе

Ø  совершенствование уровня информатизации образовательного процесса как основы педагогического успеха в учебно-воспитательной работе и профессиональной карьере

Ø  государственно-общественное управление в детских общеобразовательных учреждениях

     В  течение учебного года педагогический коллектив реализовывал    следующие методические задачи:

Ø  повышение качества образования

Ø  предупреждение неуспеваемости

Ø  внедрение в учебный процесс современных образовательных технологий: развивающих, информационно-коммуникационных…

Ø  использование элементов проектной деятельности

Ø  использование опережающего и  проблемно-поискового методов обучения

Ø  применение в процессе обучения системно-деятельностного подхода

Ø  планомерное и эффективное использование методов  дифференциации и индивидуализации в обучении

Ø  повышение эффективности современного урока

Ø  внедрение исследовательских методов обучения

Ø  повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя и педагогического работника

Ø  развитие исследовательской и проектной деятельности учащихся по предметам школьного курса и интегрированным курсам в 3-11классах

Ø  работа с мотивированными в учебной деятельности учащимися, с целью привлечения их к участию в предметных олимпиадах, интеллектуальных конкурсах, викторинах

Ø  соблюдение санитарно-гигиенических требований к УВП в соответствии с нормативно-правовой базой.

       Организующими и частично подводящими итоги в работе педагогического коллектива над методической темой стали педагогические советы: «Профессионализм учителя и качество знаний учеников – залог развития школы»  от 30 октября 2012 года; «Единая образовательная среда: ученики, педагоги, родители»» от 28 декабря 2012 года и «Внеурочная деятельность и качество образовательной деятельности педагогов (начальная школа, кружки, элективные курсы). Разнообразие, эффективность применяемых методик и технологий» от 27 марта 2013 года.    

  В  2012 - 2013 учебном году в школе обучались учащиеся 13 классов, численный состав которых составлял с 287 до 291 ученика. В течение года прибыло 9 учеников и выбыло 5 человек. Состав обучающихся оставался практически стабильным.

Движение учащихся за учебный год и результаты учебной работы.

       В целом итоги успеваемости и качества обучения по школе стабильно высокие и  находятся на оптимальном уровне. В количественном и качественном эквиваленте они значительно выше результатов прошлого учебного года.

СВЕДЕНИЯ  О  КАЧЕСТВЕ  ОБУЧЕНИЯ  И  УСПЕВАЕМОСТИ                                                        

КАЧЕСТВО ОБУЧЕННОСТИ И ОБЩАЯ УСПЕВАЕМОСТЬ ПО ШКОЛЕ

НАГРАЖДЕНЫ ПОХВАЛЬНЫМИ ЛИСТАМИ МИНИСТЕРСТВА  ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«ЗА ОТЛИЧНЫЕ УСПЕХИ В УЧЕНИИ»

СВЕДЕНИЯ  ОБ ОБУЧАЮЩИХСЯ,

ОКОНЧИВШИХ  ШКОЛУ  И  ПОЛУЧИВШИХ  АТТЕСТАТ

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ЗА КУРС ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ В 2012 – 2013 УЧЕБНОМ ГОДУ

Общие сведения:                                                          

1.  Количество обучающихся на конец года: 26 человек

2. Количество обучающихся, допущенных к итоговой аттестации: 26 человек

3. Количество обучающихся, не допущенных к итоговой аттестации или допущенных условно: нет

4. Количество обучающихся, сдававших экзамены  в щадящем режиме: 1 человек

5. Получили аттестат особого образца (количество):  1 человек          

6. Количество обучающихся, получивших документ об основном образовании: 26 человек

Результативность итоговой аттестации:

1.      Экзамены по выбору:

2.      Новая форма итоговой аттестации:

3.      Сравнение с результатами прошлого года:

              В прошлом учебном году в школе было 25 выпускников второй ступени обучения. В 2012-2013 учебном году  26 человек стали выпускниками основной школы. Из них все 26 человек были допущены к ГИА. В данном учебном году один выпускник проходил ГИА в щадящем режиме (русский язык и алгебра в традиционной форме в основные сроки).

            Аттестация выпускников по выбору в 2012 — 2013 учебном году была организована чётко, грамотно и проведена по расписанию, утверждённому директором школы 7 мая 2013 года. Были выбраны предметы: биология, обществознание, физика – в новой форме и физическая культура, МХК, ОБЖ, информатика и ИКТ – в традиционной форме.

       Наиболее популярными стали экзамены по ОБЖ (20 чел.), информатике (15 чел.); далее - МХК (7 чел.), физическая культура (4 чел.), физика (2 чел.), биология (1 чел.), обществознание (1 чел.). Можно констатировать факт, что при большей численности выпускников 2013 года выбор предметов меньше, чем в прошлом году.

       Формами сдачи экзаменов по выбору в традиционной форме стали: сдача по билетам (физическая культура, ОБЖ, информатика и ИКТ); защита рефератов и проектов с мультимедийными презентациями (мировая художественная культура). Экзамены по биологии, обществознанию и физике проходили в новой форме.

               Минимальное качество - 60%, максимальное качество -  100%. При даче экзаменов по выбору и в 2013 году, и в 2012 году большая часть обучающихся получали экзаменационные отметки, подтверждающие годовые отметки.

       Для данного класса, учитывая его контингент,  такие результаты можно считать успешными и стабильными. Чётче, строже была организована подготовка и контроль за качеством обучения (контрольные, срезовые и диагностические работы, зачёты, тестирование по предметам в рамках внутришкольного контроля и муниципального уровня диагностики).

      Подготовка к экзаменам в новой и традиционной форме проводилась в соответствии со школьным планом «Подготовка к ГИА выпускников 9 и 11 классов в 2012 – 2013 учебном году».

      Активную позицию в работе с ученическим и родительским коллективами в подготовительный период занимали учителя - предметники. Это помогло создать бесконфликтную и плодотворную атмосферу на всём протяжении аттестационного периода.

                 4.Общие выводы по аттестации:

        Аттестация обучающихся за курс основного общего образования в 2012 – 2013 учебном году проходила в основные сроки в соответствии с расписанием, утверждённым директором школы 7 мая 2013 года и положением о государственной итоговой аттестации выпускников IX классов. Был и  щадящий режим. В период проведения государственной итоговой аттестации в новой и традиционной формах не было организационных  и процессуальных нарушений.        Обучающиеся основной школы к государственной итоговой аттестации за курс основного общего образования подошли серьёзно и ответственно. Рефераты, проекты и презентации к ним были полными, ёмкими, чётко, логически продуманными и грамотно  представлены на суд экзаменационных комиссий. Устные ответы практически у всех обучающихся были полными, логически выверены и уверенно, достаточно грамотно продемонстрированы.              В целом, учитывая контингент обучающихся данного класса и их способности, можно считать, что аттестация выпускников 9 класса прошла успешно и качественно.

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ЗА КУРС СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ В 2012 – 2013 УЧЕБНОМ ГОДУ

Общие сведения:                       

1.  Количество обучающихся на конец года:  10 человек

2. Количество уч-ся, допущенных к итоговой аттестации:  10 человек

3. Количество уч-ся, не допущенных к итоговой аттестации:  нет

4. Количество уч-ся, сдававших Государственный выпускной экзамен:  нет

5. Получили медаль (количество):  4                                            

Золото:  3              серебро:  1

6. Количество учащихся, получивших документ о среднем общем образовании:  10 человек

Результативность итоговой аттестации:

1.      Математика (в форме ЕГЭ)

2.      Русский язык (в форме ЕГЭ)

3.      Экзамены по выбору (в форме ЕГЭ)

4.      Результаты ЕГЭ – 2013

5.      Сравнение с результатами прошлого года:

       В этом учебном году в школе было 10 выпускников средней ступени образования. Сравнивая результаты данного учебного года с результатами 2011 - 2012 учебного года, можно сделать вывод, что в целом они были более успешными. Это видно из показателей средних, максимальных и минимальных баллов по предметам обязательной аттестации и предметов по выбору.

6.      Количество выпускников,  получивших балл не ниже минимального не менее чем по трём предметам: 9 чел. (из 10 обучающихся; это 90%)

7.      Общие выводы по итоговой аттестации:

          ГИА выпускников 11 класса проходила в основные сроки в соответствии с расписанием, утверждённым директором школы 7 мая 2013 года и положением о государственной итоговой аттестации выпускников XI классов. Не было ГВЭ.  В период проведения государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ не было организационных  и процессуальных нарушений.

                В 2013 году минимальный балл был выше по предметам: русский язык, биология, физика. А в 2012 году - по обществознанию, географии, истории.

       Из года  в  год  результаты  ЕГЭ  становятся  стабильнее  и  качественнее.  Но  до 100-балльных  работ  надо  ещё  работать, совершенствуя  методы, подходы, приёмы педагогической  и методологической работы; больше уделять внимания психологической подготовке выпускников и их родителей. Каждому учителю-предметнику необходимо использовать передовой психолого-педагогический опыт при подготовке обучающихся к ГИА в форме ЕГЭ и по возможности создать собственную эффективную практику.

       Результаты ГИА в форме ЕГЭ обучающихся 11 класса можно считать хорошими. Средний балл по всем предметам выше в данном году. Максимальные баллы выше в этом году, кроме математики, физики и информатики.

 РАБОТА  С  ОДАРЁННЫМИ  ДЕТЬМИ

УЧАСТИЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО  УЧРЕЖДЕНИЯ  В МЕРОПРИЯТИЯХ

РЕЗУЛЬТАТЫ  УЧАСТИЯ  В  МУНИЦИПАЛЬНОМ  ЭТАПЕ

 ВСЕРОССИЙСКОЙ  ОЛИМПИАДЫ  ШКОЛЬНИКОВ

РЕЗУЛЬТАТЫ  УЧАСТИЯ  В РЕГИОНАЛЬНОМ  ЭТАПЕ

 ВСЕРОССИЙСКОЙ  ОЛИМПИАДЫ  ШКОЛЬНИКОВ

РЕЗУЛЬТАТЫ ШКОЛЬНОГО  ЭТАПА   ВСЕРОССИЙСКОЙ  ОЛИМПИАДЫ  ШКОЛЬНИКОВ                                                              ПО  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ  ПРЕДМЕТАМ В 2012 – 2013 УЧЕБНОМ ГОДУ

Сводная таблица результатов

    Результаты школьного этапа олимпиады школьников по общеобразовательным предметам можно считать успешными. Это мероприятие позволило подготовить стабильную команду для участия в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников.

УЧАСТИЕ  В  МЕЖДУНАРОДНЫХ  И  ВСЕРОССИЙСКИХ  ИГРОВЫХ  ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ  КОНКУРСАХ  В  2012 - 2013 УЧЕБНОМ ГОДУ

Итоги  и результаты участия обучающихся в интеллектуальных конкурсах в 2012 – 2013 учебном году

«Русский медвежонок – 2012»

Победители в школе – 11 чел.

 «Гелиантус – 2012»

Победитель в школе, Наро – Фоминском муниципальном районе и Московской области-1 чел.

«КИТ – 2012»

Победители в школе-10 чел.

Победители в Наро – Фоминском муниципальном районе-4 чел.

Победитель в Московской области – 1 чел.

 «ЛЕОНАРДО»

Победители в школе – 6 чел.

Победители в Наро – Фоминском муниципальном районе – 5 чел.

Победитель в Московской области – 1 чел.

Результаты участия в Российской Федерации:

      Соболев Александр, 8 класс – 5 место

      Бачурин Виктор, 5 класс – 111 место

      Гнипова Светлана, 6 класс – 140 место

Кенгуру – выпускникам», 2013 год

«Очень хороший результат» - 1 чел.

 «Хороший результат» - 2 чел.

ИТОГИ УЧАСТИЯ В ИГРОВЫХ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ КОНКУРСАХ РЕГИОНАЛЬНОГО И ФЕДЕРАЛЬНОГО УРОВНЕЙ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ  ТВОРЧЕСКИХ  КОНКУРСАХ, КОНКУРСАХ  СОЧИНЕНИЙ

       Участвуя в подобных интеллектуальных конкурсах и тестировании, дети приобретают неоценимый опыт, расширяют кругозор, развивают интеллект и самостоятельность. Но стоит отметить, что не все классные руководители и учителя — предметники достаточно активно занимаются популяризацией данных конкурсов. Наблюдаются сложности и затруднения организационного плана. Подобные игровые конкурсы активизируют подготовительный этап к государственной итоговой аттестации в новой форме в 9 классе и в форме ЕГЭ в 11 классе. Это отличная проверка всех своих математических и логических способностей.

УЧАСТИЕ  В  НАУЧНО — ПРАКТИЧЕСКИХ  КОНФЕРЕНЦИЯХ

Школьный уровень

Школьная  конференция  «МИР  ГЛАЗАМИ  ДЕТЕЙ»

12 февраля 2013 года

УЧАСТИЕ  В  НАУЧНО — ПРАКТИЧЕСКИХ  КОНФЕРЕНЦИЯХ

Муниципальный  уровень

                 В марте - апреле 2013 года на базе МБОУ Наро-Фоминской сош №6 состоялись районные научно-практические конференции «Мир глазами детей» и «Шаг в будущее» для обучающихся 2-11 классов Наро – Фоминского муниципального района в рамках реализации государственной программы «Одарённые дети».                                                                              

                 Эти конференции стали очередным шагом для учеников нашей школы в достижении творческих побед в научно-исследовательской деятельности. В  работе конференций принимали участие  ученики 3а, 4, 6, 7, 8 и 9 классов нашей школы под руководством своих талантливых учителей: Петрашенко М.М., Галепы В.И., Андрюшковой Н.В., Куршаковой Л.П., Поленичкиной М.В., Колесниковой С.А.

                 Вольтер давно уже сказал: «Успехи науки – дело времени и смелости ума». Эти слова справедливы и по сей день. Ученики школы доказали это кропотливым трудом под началом своих талантливых наставников. И победы не заставили себя долго ждать! Они пришли! Да какие!    

Победителями конференций стали:                                                                                                                   

Ø    Максимов Роман, ученик 3а класса с рефератом «История бородинского хлеба»; учитель – Петрашенко Марина Михайловна;

Ø  Кочурова Юлия, ученица 4 класса с проектом «И фабрика была началом…»; учитель - Галепа Валентина Игнатьевна.

Призёрами конференций стали:

Ø    Соболев Александр, ученик 8 класса с проектом «К.И.Чуковский. Добрый сказочник»; учитель - Андрюшкова Наталья Витальевна;

Ø    Сизова Анастасия, ученица 7 класса с проектом «Развитие жанра басни в литературе»; учитель – Куршакова Лариса Петровна;

Ø    Гузева Екатерина, ученица 9 класса с проектом «Одноразовая посуда: польза или вред»; учитель – Колесникова С. А.

ОБОБЩЕНИЕ ПЕРЕДОВОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА

Муниципальный уровень

Участие  в районном педагогическом марафоне      работников образовательных учреждений                                                             Наро–Фоминского муниципального района

Семинары на базе муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школе городского округа Молодёжный Московской области для общеобразовательных учреждений

Наро-Фоминского муниципального района:

1.      Семинар учителей математики; 28 января 2013года. «Современные методы повышения мотивации обучающихся на уроках математики».

2.Семинар учителей физики. «Использование электронных образовательных ресурсов при изучении физики в основной школе»

           Районные семинары для педагогического коллектива стали площадкой обобщения и передачи педагогического опыта в работе над методической темой в свете поэтапного перехода к стандартам нового поколения на муниципальном уровне и актуализации проблематичных тем в нашей профессиональной работе по подготовке к ГИА в процессе обучения.

       Администрация школы и коллектив успешно продемонстрировали своё мастерство в реализации профессиональных и должностных обязанностей по совершенствованию системы обучения и воспитания в современной школе, используя методологические основы новых образовательных стандартов  и реализуя на практике системно-деятельностный подход.

       Семинары получили очень высокую оценку присутствующего исполняющего обязанности директора учебно-методического центра города Наро-Фоминска Управления по образованию Наро-Фоминского муниципального района и учительского корпуса данного района. Ежегодно наши учителя принимают участие в Московском педагогическом марафоне, делятся опытом работы.

           По сложившейся традиции в апреле 2013 года прошёл День открытых дверей. Коллектив школы презентовал свою работу. Учителя провели открытые уроки и мероприятия по внеурочной деятельности.

          Уроки и мероприятия были грамотно спланированы, тщательно подготовлены, соответствовали необходимым методическим и психолого – педагогическим требованиям. Учителя опирались на свой прочный опыт и новые технологии обучения, учитывая  проблематику школьной методической темы.

За успешную работу с одарёнными детьми грамотами МАОУ «Учебно – методический центр» г. Наро-Фоминска награждены 8 педагогов,  грамотой Главы ЗАТО городской округ Молодёжный Московской области   «За успешную работу с одарёнными детьми» награждены 17 педагогов.

                                                          Анализ воспитательной работы школы

за 2012-2013 учебный год.

Цель школы:

·         Совершенствование системы гражданско-патриотического воспитания учащихся, формирование у школьников высокого патриотического сознания..

Задачи школы:

- продолжение создания в школе системы гражданско-патриотического воспитания;

- совершенствования системы воспитательной работы в классах (проведение открытых классных часов и внеклассных мероприятий, работа с трудными детьми);

- совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности за воспитание и обучение детей, правовая и экономическая защита личности ребёнка;

- поддержание творческой активности учащихся во всех сферах деятельности;

     «Воспитание — дело трудное, и улучшение его условий — одна из священных обязанностей каждого человека, ибо нет ничего более важного как образование самого себя и своих ближних». Сократ. Вся воспитательная и образовательная деятельность в МОУ сош ЗАТО го Молодежный в 2012-2013 учебном году были основаны на потребностях и интересах детей, традициях школы, культурном наследии, необходимых для личностного развития учащихся.

     В 2012-2013 учебном году школа продолжает работать по новой  программе «Мы – патриоты», которая определяет содержание и основные пути развития системы патриотического воспитания учащихся школы и направлена на дальнейшее формирование патриотического сознания как важнейшей ценности, одной из основ духовно-нравственного единства общества.

        Программа предполагает совместную деятельность по патриотическому воспитанию подрастающего пополнения, педагогического коллектива, учащихся, родителей, попечительского совета школы, школьные библиотеки и всех организаций посёлка, тесно сотрудничающих со школой.

     Эта программа рассчитана на детей с 1 по 11 класс обычной общеобразовательной школы, срок реализации которой 5 лет.

     По всем направлениям программы (Духовно-нравственное, поисково-краеведческое, гражданско-правовое, социально-патриотическое, военно-патриотическое, героико-патриотическое, спортивно-патриотическое, культурно-патриотическое, интернационально-патриотическое, туристско-краеведческое,  природоохранное, гражданско-правовое) была проделана серьёзная работа всего педагогического коллектива.    

Познавательная деятельность обучающихся была отражена в таких мероприятиях, открытый урок чтения, посвященный юбилею С.Я. Маршака; викторина «Великолепный мастер стиха»; весёлое путешествие по произведениям Маршака «Это что за остановка?»; урок-экскурсия «Пусть будет добрым ум у вас, а сердце умным будет»; викторины по произведениям Успенского «Каникулы в Простоквашино» и «Крокодил Гена и его друзья»; урок мужества, посвященный 70-летию Сталинградской битвы в 4 классе; Неделя детской книги; литературное путешествие, посвященное 100-летию со дня рождения Сергея Владимировича Михалкова; конкурс рисунков по произведениям Михалкова в начальных классах; ребята активно участвовали в выставке работ, сделанных совместно с родителями, в творческих конкурсах, активно проявили себя в разнообразных творческих, интеллектуальных конкурсах, викторинах, предметных неделях и соревнованиях, конференциях. Весь учебный год ребята с удовольствием занимались в кружках и секциях, организованных в нашей школе. Это: «Увлекательная физика» (Гайдай Т.В.); «Решение сложных задач» (Гайдай Т.В.); «Работа с одаренными детьми» (Кулабухова Л.В.); «Первый раз в пятый класс» (Андреева Л.Г.); изостудия (Замятина Е.В.); театральная студия (Замятина Е.В.); ВИА (Денисов С.В.);секция  ОФП (1-9 классы) (Ключников А.Н., Краснюков А.Н.);танцевальный кружок (Яневич О.В.)

В этом учебном году педагогами были проведены такие мероприятия, как Классные часы, посвященные Бородинской битве, торжественная линейка, посвященная Дню памяти Сергея Дронова, День учителя, День Матери, торжественная линейка, посвященная освобождению г. Наро-Фоминска от немецко-фашистских захватчиков, участие в митинге, посвященном освобождению г. Наро-Фоминска от немецко-фашистских захватчиков, День защитника Отечества, творческие конкурсы  ко Дню защитника Отечества и Дню Победы в ВОВ, экскурсии по местам боевой славы, экскурсия в музей Веры Волошиной, литературно-музыкальные композиции «Наш родной Молодежный», «Во имя жизни на земле», «Никто не забыт, ничто не забыто» акции «Открытка ветерану», экскурсии в музей г. Наро-Фоминска, участие в областном конкурсе рисунков  «Цари» и др.

     Активная работа велась по направлению «Природоохранное». Формированию позитивного опыта взаимодействия школьников с природой способствовали следующие мероприятия: экскурсии в лес, походы, акции чистоты, конкурсы поделок из природного материала «Осенний вернисаж», экологические гостиные и многое другое, участие в районном Экологическом слете и районном  конкурсе экобригад и театров «С природой вместе навсегда», участие в районном конкурсе экологических плакатов.

     В рамках направления «Социально патриотическое» классными руководителями были подготовлены классные часы «Мир через культуру»  и внеклассные мероприятия, посвященные Дню матери, международному женскому дню, дню защитника Отечества, Дню победы и т.д., а также участие в различных творческих конкурсах.

     Работа по реализации предложенной воспитательной программы позволила выполнить ещё одну поставленную задачу перед педагогическим коллективом: поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию общешкольного коллектива и украшающих его жизнь.

Работа классных руководителей.

     Планирование воспитательной деятельности классными руководителями  в начале года осуществлялось в соответствии с требованиями к подготовке документации.

     Согласно плану работы методического объединения было проведено 5 заседаний, на которых особое внимание уделялось проблеме совершенствования системы воспитательной работы в классных коллективах.

     В 2012-2013 учебном году классные руководители совместно с классными коллективами принимали активное участие  в различных традиционных общешкольных мероприятиях, таких как: День знаний, День учителя, Праздник Осени, День матери, новогодние праздники, день защитника Отечества, международный женский день, День победы, День открытых дверей, Ярмарка 50/50, праздник последнего звонка и т.д.

     Активное участие классные коллективы также приняли в традиционном конкурсе «Класс года», где по итогам года лучшими классами признаны: 3Б класс (Куранина С.А.), 7 класс (Швец Ю.М.), 8 класс (Замятина Е.В.) и 9 класс (Колесникова С.А.),

     Анализируя деятельность классных руководителей, следует отметить, что все стараются сделать школьную жизнь детей активной, полной впечатлений. С этой целью совершаются экскурсии, проводятся выставки, вечера, смотры и т.д. Результатом работы классных руководителей  стала творческая активность ребят, желание принимать участие в творческих выставках, вечерах, конкурсах. Все это способствует повышению уровня культуры учащихся, улучшению микроклимата в классе, школе; увеличивается степень участия в школьных и классных мероприятиях. Все эти методы направлены на воспитание доброты, милосердия, патриотизма в учащихся.

Патриотическое воспитание.

     Патриотическое воспитание является составной частью  общего воспитательного процесса и представляет собой систематическую и целенаправленную работу школы в целом. На 2012-2013 учебный год был составлен отдельный план работы, посвященный Дню Победы в ВОВ. Наиболее значимыми стали следующие мероприятия: классные часы, посвященные Дню Победы в ВОВ  линейка, посвященная Дню памяти  Сергея Дронова (сентябрь), концерт и классные часы, посвященные Дню защитника Отечества, концерт, посвященный Дню Победы, участие в митинге 9 Мая, торжественная линейка, посвященная освобождению г. Наро-Фоминска от немецко-фашистских захватчиков, конкурсы творческих работ, классные часы, посвященные российской символике, классные часы, посвященные Бородинской Битве и т.д.

Работа с родителями.

     Большую роль в воспитании учащихся играет тесная связь учителей, родителей и детей. В 2012-2013 учебном году прошло 2 общешкольных родительских собрания, повестка дня которых была самой разнообразной.

     Работа с родителями строилась на доверии, творчестве. Каждый классный руководитель в течение года проводил индивидуальные консультации для родителей, совместно с социальным педагогом посещал семьи с целью проверки жилищных условий. Вместе с тем инициатива родителей недостаточно высока. Родители идут в школу чаще только по просьбе учителей, а хотелось бы, чтобы сами чаще проявляли инициативу, интересовались делами школы.

     В современных условиях решение социальных проблем детей рассматривается, прежде всего, в аспекте охраны и защите их прав. В рамках всероссийской программы «Мой выбор» в школе уделяется большое серьезное значение вопросам пропаганды здорового образа жизни. Традиционными стали Дни здоровья, ученические кроссы, эстафеты, соревнования по волейболу, баскетболу, футболу, шашкам, шахматам, соревнованиям по лыжам, открытые уроки ОБЖ и т.д.

     Одним из определяющих факторов успешного функционирования школы являлось обеспечение безопасности жизнедеятельности учащихся. Администрацией школы оказывалась методическая помощь классным руководителям, учителям по вопросам безопасности. В каждом классе, в начале учебного годы были оформлены уголки по ПДД и ППБ. Проводятся тактические учения по эвакуации.

     Реализуя концепцию воспитания на 2012-2013 учебный год, коллектив школы стремился создать условия для реализации творческих возможностей школьников через широкую сеть объединений дополнительного образования. Объединения дополнительного образования способствуют развитию творчества, воспитанию учащихся в духе созидания. Здесь есть широкая возможность выявить и развить способности и таланты каждого ребенка. В школе действуют кружки следующих направлений: эколого-биологическое, спортивное, художественно-эстетическое, и т.д., руководители которых организуют походы, беседы, различные игры, тематические викторины, инсценировки сказок и т.д.

     Школьные кружки и секции посещает большое число ребят. Школа активно сотрудничает с родителями, детской школой искусств, Администрацией пос. Молодежный, поселковой библиотекой, редакцией газеты п. Молодежный, общественностью.

Работа по профилактике правонарушений.

     В 2012-2013 учебном году в нашей школе продолжалась работа по программе профилактике правонарушений среди несовершеннолетних учащихся. В рамках этой программы было проведено:

      Организована досуговая занятость учащихся, разнообразная творческая деятельность;

      Проводилась работа с родителями, посещение на дому, индивидуальные консультации и др.;

      Проводилась работа с детьми девиантного поведения: составлен банк данных детей группы риска, неблагополучных семей, состоящих на учетах ВШ, КДН, ОДН. С учащимися и их родителями проводились неоднократные индивидуальные беседы.

В 2012-2013 учебном году с сентября на учете в ОДН и КДН состояло 3 человека. С ними проводились индивидуальные беседа, приглашались с родителями на заседания КДН, на Совет по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних, посещались по месту жительства, проводились вечерние рейды по поселку.

     Во втором полугодии 2012-2013 уч. года количество состоящих на учетах в ОДН и КДН не изменилось

     На внутришкольном учете состоят 3 человека. Анализируя данные этого учебного года и предыдущего можно видеть, что в 2012-2013 число несовершеннолетних, состоящих на ВШУ, ОДН и КДН значительно уменьшилось.

Итоги летней оздоровительной кампании  и работы  трудовых бригад.

            Интересной и познавательной была жизнь детского оздоровительного пришкольного лагеря «Солнышко» при МОУ сош го Молодёжный. Одной из главных направлений деятельности пришкольного лагеря – это занятость детей и оздоровление.            Разнообразной была спортивная программа. Каждое утро начиналось с ритмической гимнастики, которая давала заряд бодрости и хорошего настроения на целый день. Дать выход детской энергии помогали спортивные игры: футбол, баскетбол, пионербол, теннис. Спортивные умения пригодились ребятам в играх «Будь здоров», «Весёлые старты» и др. Все дети принимали участие в спортивных соревнованиях по мини – футболу, настольному теннису, «День бегуна», «День прыгуна» и многих других.   Ребята с интересом принимали участие в различных викторинах и конкурсах, где показывали своё актёрское мастерство, «Бал цветов», «Украденный полдник», в спортивной игре «Разведай, выясни, сообщи». В лагере работал кружок «Страна Мастеров», где дети учились  технике оригами и бисероплетению. Желающие посещали спортивную секцию «Будь здоров». Мероприятия, посвящённые дню рождения А.С.Пушкина (викторина по сказкам, конкурс рисунков, стихов) , «День России», «22 июня – день памяти и скорби (встреча с ветеранами) проходили в библиотеке посёлка.  Думаем, что родители ребят будут очень благодарны воспитателям за чуткое отношение к детям, за интересную организацию летнего отдыха,  работникам столовой за вкусное и разнообразное питание.   Огромное спасибо  школьному врачу Соболевой С. В. и медицинской сестре Михальчёвой М.А., которые следили за полноценным питание и здоровьем детей.      В этом году летом в школе работала  трудовая бригады, которой организовала руководитель структурного подразделения школы Тимошина О. В. Ребята прекрасно трудились на территории школы и посёлка, оказывали неоценимую помощь при проведении текущего   ремонта школы.

Питание учащихся в школе.

            Питание детей в 2012-2013 учебном году осуществлялось за счёт средств муниципального бюджета. Согласно Постановлению руководителя Администрации посёлка стоимость завтрака составила 41 руб., обеда – 80 руб. Бесплатными завтраками обеспечены 291 ученик школы, обедами -  50 человек.

                                                                                                 Психолого-педагогическая служба.

Работа психолога велась в соответствии с Законом об образовании и методическими рекомендациями профессиональной деятельности педагогов-психологов.

Цели работы психологической службы:

1.      Психологическая помощь в организации и сопровождении учебно-воспитательного процесса с точки зрения гуманности и развивающего характера.

2.      Оказание помощи в организации педагогически целесообразного и психологически комфортного общения в системах «учитель-ученик», «ученик-класс», «учитель-родитель», «ученик-родитель».

Задачи, стоящие перед психолого-педагогической службой:

Общая задача психологической службы состояла в выявлении, изучении и описании психологических особенностей и закономерностей интеллектуального и личностного развития учащихся в условиях образовательного процесса, в коррекции возникающих проблем.

Соответственно задачами являются:

1.       раскрытие механизмов и закономерностей обучающего и воспитывающего воздействия на интеллектуальное и личностное развитие ученика;

2.       определение механизмов и закономерностей освоения учащимися социокультурного опыта (социализация);

3.       определение связи между уровнем интеллектуального и личностного развития обучаемого и формами, методами обучающего и воспитывающего воздействия (сотрудничество, активные формы обучения и др.);

4.       определение закономерностей, условий, критериев усвоения знаний;

5.       выработка рекомендаций учителям с целью повышения эффективности учебно-воспитательного процесса;

6.       сотрудничество с родителями, включающее профилактику, рекомендательную поддержку и совместные действия по разрешению проблемных ситуаций.

Основными направлениями работы были:

·                Психодиагностическое

·                Коррекционное

·                Консультирование

·                Просветительское

·                Профилактическое

·                Организационно-методическое

Психологическая диагностика (индивидуальная и групповая)

Задача: определение индивидуальных особенностей и способностей личности: потенциальные возможности, профессиональное самоопределение  и самореализация, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации.  

В начале учебного года все вновь поступившие дети были обследованы по различным методикам.  Полученные данные были представлены родителям и педагогам. Было проведено совещание для учителей, работающих в 5 классе, особенности развития учащихся первых классов были представлены учителям на методическом объединении, выработаны рекомендации классным руководителям.

По просьбе педагогов или родителей проводилось индивидуальное психодиагностическое обследование учащихся школы, у которых на протяжении учебного года возникали трудности в обучении.

Проведено анкетирование учащихся 5 класса и их родителей.

Целью анкетирования учащихся было выявление проблем в обучении и адаптации в школе. Анкетирование   родителей проведено для определения комфортности детей в школе, выявлению пожеланий и проблем в ходе учебного процесса.  Педагоги были ознакомлены с результатами анкетирования, проводилась индивидуальная работа с учениками 5 класса и родителями.

Итог этой работы: психологическая характеристика личности ученика, составление карт учащихся, позволяющих наметить и осуществить учебный маршрут, коррекционные психологические мероприятия, рекомендации.

Психологическая коррекция (индивидуальная и групповая)

Заключается в  активном воздействии на процесс формирования личности в детском возрасте и сохранении ее индивидуальности, осуществляемом на основе совместной деятельности педагога-психолога, логопеда, социального педагога и других специалистов.

 На протяжении всего учебного года проводились индивидуальные и групповые занятия.

В течение 2-4 четвертей проводились групповые занятия с учениками 1-х классов  1 раз в неделю.  Основными задачами этих занятий являлись адаптация к школе,  коррекция психо-эмоционального состояния учащихся, развитие интеллектуальных функций, развитие коммуникативных навыков.

 В течение учебного года проводились индивидуальные занятия с учениками школы, имеющими трудности в обучении или  адаптации к школе, выяснялись мотивы неадекватного поведения, проводился разбор ситуаций, приводящих к возникшим проблемам, по возможности вырабатывались новые стереотипы поведения. Проводились занятия по развитию внимания, мышления, памяти.

Консультативная деятельность

Включает в себя оказание помощи обучающимся, их родителям, участникам образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения.

Виды работ: индивидуальные, групповые консультации по инициативе самих участников образовательного процесса и по приглашению психолога.  

В течение всего учебного года велась работа

·         С родителями: индивидуальное консультирование, семейное консультирование. Целью работы являлись коррекция взаимоотношений между детьми и родителями. Всего проведено 49 консультаций.

·         С педагогами школы. Целью работы было улучшение взаимодействия педагогов с учащимися и родителями.

·         С учащимися: целью работы была успешная адаптация к школе. Всего проведено 21 консультативная беседа.

Психологическое просвещение и психологическая профилактика

Психологическое просвещение предполагает знакомство с основами межличностного взаимодействия, процессами формирования личности.

Профилактика включает в себя предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся, в современном предупреждении возможных нарушений в становлении личности и развитии интеллекта, разработку конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития.

Для учителей проведено психофизиологическое обследование

Для учителей начальных классов проведена лекция «Если ребенок плохо читает, как ему помочь»

Для родителей учеников начальных классов проведена лекция «Как помочь ребенку-дизграфику», «Психологические рекомендации по успешной адаптации первоклассников к школе».

Для родителей учащихся 5-9 классов проведена лекция «Ответственность родителей за воспитание и поведение детей»

Для родителей 6-7 классов проведена лекция по профилактике формирования зависимого поведения подростков.

 Виды работ: лекции, консультации, беседы с участниками уч.процесса.

Организационно-методическая деятельность

Состоит в разработке методов диагностики и психопрофилактики, в работе по созданию новых и адаптации старых методов обучения и воспитания, в участии в организации предметно-развивающей среды.

Участвовала в работе Совета по профилактике правонарушений.

Принимала участие в проведении 2совещаний педагогов, на которых педагогам в лекционной и практической формах предоставлена информация об особенностях развития и результатах адаптации учеников 5, 1 классов к учебному процессу. Проведена работа по набору в первые и пятый  классы (посещение родительских собраний 4-х классов,  анкетирование родителей)

В течение всего учебного года велась методическая работа по подготовке учебных пособий для индивидуальных и групповых занятий, посещались занятия для педагогов-психологов в УМЦ Наро-Фоминского муниципального района, принимала участие в конференциях и семинарах для педагогов – психологов школ района.

 На 2013-2014 учебный год следует усовершенствовать коррекционно-развивающее направление работы:

1.      Активизировать различные способы саморазвития детей, воспитывая ответственность за свое поведение;

2.      Развивать интеллект детей, как одно из звеньев успешного развития школьников, фактор, стимулирующий высокую учебную мотивацию;

3.      будет разработана программа «Школа для родителей».

 Анализ работы библиотеки МОУ СОШ  го Молодёжный за 2012-2013 учебный год.

        В прошедшем учебном году работа школьной библиотеки проводилась в соответствии с задачами,

стоящими перед педагогическим коллективом: формирование общей культуры личности на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптации к жизни в обществе, создания основы для осознанного выбора и последующего усвоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни, патриотизма.

    В Министерство образования Московской области заказано 1107 экз. учебников на сумму 267945 р. 40 к. Все учащиеся  школы будут полностью обеспечены учебниками.

В библиотеке имеется достаточное количество художественной литературы для учащихся и методической литературы для учителей.

Диаграмма приобретения учебников.

В 2010-2011 учебном году – 683 экз.

В 2011-2012 учебном году – 1107 экз.

В 2012-2013 учебном году – 1574 экз.

Диаграмма посещений.

В 2010-2011 учебном году 1759 посещений.

В 2011-2012 учебном году 1394 посещений.

В 2012-2013 учебном году 1096 посещений.

  Число посещений уменьшилось на 298. Ребята 3а, 1б, 2, 10 классов активно посещали библиотеку. В прошедшем учебном году велась большая работа по пропаганде книги, в том числе по военно-патриотическому воспитанию. В начальной школе все ребята являются читателями, а, начиная с 5 класса, читаемость падает: 5 класс посетил библиотеку 13 раз и прочитали 31 книгу, 6 кл. посетили 15 раз и прочитали 21 книгу. Снизилась читаемость и в 4 классе. Если в прошлом году  ( 3 классе) они посетили библиотеку 83 раза и прочитали 106 книг, то в этом году они посетили библиотеку 30 раз и прочитали 39 книг.

Диаграмма книговыдачи.

В 2010-2011 учебном году 2199 экз.

В 2011- 2012 учебном году 1864 экз.

В 2012-2013 учебном году 1264 экз.

  Число посещений уменьшилось на 298, а книговыдача уменьшилась на 600. Это обусловлено тем, что ребята больше времени стали проводить у компьютера, у всех проведен Интернет, у многих есть электронные книги.

  Самым читающим классом среди  учащихся 1-4 классов признан 3а класс. Вот уже второй год этот класс является самым читающим. Ребята этого класса посетили библиотеку 102 раза и прочитали 133 книги. Молодцы!

Ребята 1б класса посетили библиотеку 88 раз и прочитали 106 книг. Молодцы! Ребята 1а класса посетили библиотеку 58 раз и прочитали 75 книг. А среди читателей 5-11 классов самым читающим признан 10 класс. Они посетили библиотеку 93 раза и прочитали 97 книг.

  Всего читателей библиотеки 291.  .Всем учащимся в конце учебного года были выданы учебники, кроме 3 и 5 классов, которые занимаются по учебникам ФГОСа. Им будут выданы учебники в конце августа. Все учащиеся школы будут полностью обеспечены учебниками.

  К чтению были привлечены учащиеся 1-ых классов. С ними был проведен утренник «Посвящение в читатели», беседы о бережном отношении к учебнику, к книге, а так же ребята были ознакомлены с правилами пользования библиотекой. В результате

все 35 учеников записались в библиотеку, посетили библиотеку 146 раз и прочитали 181 книгу. Молодцы!

  Одним из средств приобщения ребят к чтению является книжная выставка- распространенная форма библиотечной работы. Книжная выставка имеет больше воспитательное значение. Эта работа способствовала углублению знаний учащихся в области литературы, решению воспитательных задач.

По данным календаря были оформлены книжные выставки:

·         «Бородинское сражение»

·         Б. Житкову-100 лет.

·         К 120-летию Марины Цветаевой «Замечательная поэзия ХХ века».

·         110 лет Евгению Пермяку.

·         «Поэт, драматург,  переводчик» (к 125-летию С.Я. Маршака).

·         «Самый близкий и родной человек» (ко Дню Матери).

·         «Писатель-юморист» (к 75-летию Э.Н.Успенского).

·         «Писатель-натуралист».

·         «Защитник Отечества».

·         70 лет Сталинградской битве.

·         Поэт, писатель, драматург, переводчик (к 100-летию С.В. Михалкова).

·         «Правила дорожные знать каждому положено».

·         День славянской письменности и культуры.

Проведены:

Громкие чтения

по рассказам Б. Житкова,

по рассказам Е. Пермяка,

по рассказам о Сталинградской битве.

Викторины

по рассказам Б. Житкова,

по рассказам Е. Пермяка,

по рассказам о Сталинградской битве,

по произведениям Э.Н. Успенского «Крокодил Гена и его друзья», «Каникулы в Простоквашино», «Дядя Фёдор, пёс и кот».

·         Конкурс чтецов по стихотворениям С.Я. Маршака.

·         Весёлые путешествия по произведениям С.Я. Маршака «Это что за остановка?».

·         Урок-экскурсия «Пусть будет добрым ум у вас, а сердце умным будет» (по произведениям Маршака)

·         Праздник «Посвящение в читатели».

·         Литературный утренник, посвящённый 100-летию со дня рождения С.В. Михалкова.

·         Уроки мужества о Сталинградской битве.

  Составлен  альманах о школе, о библиотеке.

Оформлен стенд «Поэт, писатель, журналист, баснописец, драматург, переводчик, сценарист, автор гимна России, общественный деятель».

Материально-техническая база.

            В 2012-2013 учебном году  материальная база школы пополнилась мебелью, учебным оборудованием. Большую помощь в этом оказал наш учредитель администрация ЗАТО городской округ Молодёжный. Были выделены федеральные и региональные  финансовые средства  для проведения ремонта в школе на сумму 950 тыс. руб., в результате освоения которых был выполнен ремонт пищеблока, актового  и спортивного залов, заменён канализационный стояк, проведен косметический ремонт этажей и четырёх учебных кабинетов.

 Задачи на 2013 – 2014уч. год.

Выстраивание системы и структуры основного и дополнительного образования, урочной и внеурочной деятельности, исходя из методической темы школы.

·         Создание образовательного пространства, включающего эстетически организованную материальную среду, создающую положительный эмоциональный фон и активизирующий мотивационно – потребительскую сферу;

·         Сохранение единого образовательного пространства школы как центра устойчивого развития в сообществе.

·         Повышение качества обучения и уровня воспитанности обучающихся через различные технологии оценивания достижений;

·         корректировка программ по предметам инвариантной части регионального базисного учебного плана;

·         определение перечня предметов, включаемых в учебный план и обеспечивающих дополнительное образование в соответствии с интересами, способностями и возможностями обучающихся, потребностями родителей;

·         корректировка учебного плана;

·         апробация программ дополнительного образования;

·         активизации всех направлений работы с родительской общественностью;

·         шире проводить работу по сохранению контингента обучающихся. Создание педагогических условий желанного пребывания детей в школьной среде;

·         создание условий, направленных на привитие навыков здорового образа жизни: пропаганда здорового образа жизни, формирование стойкого убеждения в личной ответственности за состояние здоровья, формирование экологической и общей культуры;

·         Шире использовать ППО, новые технологии в обучении, активизировать работу с электронными дневниками и журналами;

·         Усилить работу по контролю за качеством образования (внутришкольный контроль, диагностические работы, мониторинговые исследования);

·         По итогам работы над методической темой провести в марте 2014 года отчётную конференцию;

·         Ввести платные образовательные услуги по предшкольной подготовке с 01.10.2013г.

·         Активизировать работу по участию педагогического коллектива в конкурсах профессиональных конкурсах.     

Назад